《儿科学》
儿童学习障碍智力因素分析
发表时间：2009-09-14 浏览次数：589次
引 用：
关 键 词：
儿童,学习障碍,智力因素
作者：
冯雪英,杨国珍
作者单位：
出版年份：
0
期刊页数：
收录者：
知网,万方
摘要：
探讨智力因素与儿童学习障碍的相关性，为制定有效干预措施提供参考依据。方法 采用WISC-CR量表对122例6～11岁儿童进行测试，其中研究组（LD组）61例，对照组61例，每组男38例，女23例，男女比例为1.7∶1；统计方法采用卡方检验、t检验、多元相关分析及多元逐步回归分析。结果 两组儿童在总智商、言语智商、操作智商差异有统计学意义。LD组PIQ低于VIQ，智力不平衡问题突出。多元逐步回归分析提示对儿童学习障碍影响较大的是总智商及分测验中领悟、算术、填图和背数。
