《其他》
客观结构化教学评估在临床教学能力评估中的应用
发表时间：2014-12-24 浏览次数：1162次
引 用：
顾杰,韩海燕,祝墡珠.客观结构化教学评估在临床教学能力评估中的应用[J].中华全科医师杂志,2013,12(2):90-92.
关 键 词：
客观结构化教学评估
作者：
顾杰 韩海燕 祝墡珠
作者单位：
复旦大学附属中山医院全科医学科,上海,200032 中山医院全科医师规范化培训临床基地
出版年份：
2013
期刊页数：
90-92
收录者：
知网,万方
摘要：
评估临床教师的教学能力是医学教育中的难点。客观结构化教学评估（OSTE）采用类似客观结构化临床考试（OSCE）的形式，建立一系列由标准化学生模拟的临床教学场景，通过对临床教师在不同场景中教学能力的观察和评估，来全面、客观衡量其教学能力。教学场景的设计、标准化学生的培训和评分标准的确定是OSTE能否成功的关键。
