多媒体在普外科实习带教中的应用体会
发表时间：2011-06-10 浏览次数：412次
作者：张 坤 作者单位：212001 江苏镇江，镇江市中医院普外科
【摘要】 根据普外科的特点，应用多媒体课件于带教中，可明显提高教学效率、诱发学生学习兴趣、提高带教效果。
【关键词】 课件,普通外科,实习带教
普通外科学是外科学的重要组成部分，涉及的生理、解剖及影像学知识较多，是实习生普遍反映学习难度较大的学科之一。本科近年来在实习带教中应用多媒体课件辅助教学，获得了良好的效果。
1 多媒体素材的积累
(1)日常积累的专业书籍、刊物图片，通过相机翻拍转化成数字化资料。(2)临床工作中收集的典型病例，影像学资料如CT、MR及术中照片。(3)通过互联网搜集所需资料，资源共享。(4)购买常规的外科手术操作示教片光盘。
2 多媒体课件的优点
(1)教学内容重点突出，图文并茂，提高教学效率与带教质量，传统带教老师只能通过语言、板书及幻灯进行讲解，而普外科的许多内容讲起来不容易理解，形式单调呆板，学生听起来兴趣不高，很难集中精力听讲、思考和记忆[1]。课件运用多种形象化手段，可以让学生直接、具体地了解详实、完整的专业知识，优化教学结构，提高了教学效率。(2)开阔了学生的视野，从而激发学生的浓厚兴趣，激励他们以积极的态度去学习、去探索，有利于学生对新知识的获取和理解，从而得到更好的带教效果。(3)近年来，随着临床带教任务加重和患者对医疗权益保护的日益重视，配合度满意的典型病例相对欠缺。通过多媒体手段在实习带教中展示临床未能提供的典型病例是解决这一矛盾的重要手段。此外，可通过多媒体技术将一些典型手术加以剪辑汇总和讲解，使学生较容易掌握教学内容[2]。(4) 当前,知识更新日新月异，编制的课件可以随时修改更新，补充新的教学资料。(5)多媒体课件可以推动医学继续教育的普及与发展，实现资源共享，应用广泛。
3 多媒体教学的一些不足
(1)老师与学生的直接交流相对减少。(2)课件文字内容简化，速度过快，印象不深刻。(3)长时间注视屏幕易影响视力。综上所述，在条件具备的前提下，在外科教学中充分合理地应用多媒体课件辅助教学，可以克服传统教学过程中的弊端，使学生适应当前教改的需要，但这种教学方式也存在有一定的问题，需要在今后带教中继续摸索使其更加完善。
【参考文献】
1 毋巨龙,李世荣,孙志成.多媒体技术在整形外科教学中的应用.现代医药卫生,2002,18(7):643.
2 唐小英.多媒体教学和传统教学有机结合能明显提高教学效果.中国民康医学,2008,20(24):2988.
