PowerPoint在神经外科教学中的应用
发表时间：2010-11-15 浏览次数：507次
作者：薛建荣，陈家康，文超勇，陆建吾，郑捷敏，刘桂彪，李学东 作者单位：广西柳州市工人医院，广西医科大学第四附属医院神经外科，广西 柳州 545005
【关键词】 PowerPoint;临床教学;神经外科(学)
神经外科由于自身发展局限性，在过去的医学教学中常被忽视，即使安排一定课时的教学时间，也由于其固有特点和传统教学方法的缺陷与不足，教学质量和效果差强人意。根据神经外科的教学特点，我们利用PowerPoint进行神经临床教学，使教学质量得到明显提高，现报告如下。
1 神经外科教学特点
1.1 时间少，内容多
神经外科教学在传统医学教育中受重视程度低，授课时数少，而教学内容却很多。这就要求教师能更好地利用课上90min，将内容讲细、讲透。而传统的板书式教学恰恰浪费了大量的时间，要么板书草草，要么讲解匆匆。教学的节奏感和趣味性难以体现。
1.2 解剖知识点多
神经外科以解剖学为基础。神经解剖贯穿于神经外科教学的始终，但神经解剖知识点多，结构精细、抽象，不够直观，理解、记忆难度大。在临床教学中有相当多比例的学生恰恰由于解剖知识掌握得不够扎实，导致神经外科知识学习困难。
1.3 实践性强
神经外科操作多，操作精细，实践性强。如各种体格检查法、治疗操作、手术操作等，由于掌握难度大，短时间难以掌握。在以往的教学过程中，常借助于教学光盘教学。但是，教学光盘通常又是将很多操作集中在一起播放，使学生不易消化吸收，也没有很好的联系性。
1.4 教学备课复杂
神经外科很多疾病都有典型的体征，每次上课教师都不得不准备大量的挂图、幻灯片给学生讲解，准备过程复杂，花费时间长。而且挂图体积大，易损伤，保存不易，更新周期长，制作难，费用高;过去幻灯片底片均为胶片，制作程序繁杂，成本高。在教学中频繁地更换挂图、幻灯片通常会使教学的连续性变得很差，而且利用挂图、幻灯片讲解通常也达不到预期效果。
2 PowerPoint在神经外科教学中的优势
Microsoft PowerPoint以其功能强大、操作简单、容易掌握等特点，成为制作教学型课件的最普及工具，现在大学教学中使用的教学课件基本上都是使用Microsoft PowerPoint制作。用Microsoft PowerPoint制作成的课件通常称为演示文稿或幻灯片。
Microsoft PowerPoint演示文稿辅助神经外科教学的优点：①可节约授课时间，避免了板书造成的时间浪费，能充分地利用课上时间进行讲解。同时，能够做到重点、难点突出，加深理解，提高课堂效率。②可减轻教师的教学负担，备课时间缩短，不需大量搬运教具及挂图，同时更新教学内容也变得更加容易。③图文声像并茂，形象生动直观，有利于细微结构的显示。界面美观，具有很强的趣味性，能够引起学生注意力，使学生感到身心愉悦，激发学生的学习兴趣，开拓思维，显著提高了教学质量。④教师可以根据需要任意安排教学环节，避免了理论与实践脱节的缺陷。将检查方法、操作治疗技术合理地以影像的形式穿插于理论讲授过程中，使学生如身临其境。⑤可以充分地利用图片进行解剖对比讲解、辨认体征等，避免了大量挂图的使用、语言空洞地描述等缺陷，同时可将大量的MRI、CT、DSA、PET图片运用于教学及讨论、交流中。
3 PowerPoint在制作、获取的优势
PowerPoint不仅简单易用，而且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式等，可使教师在短时间内制作出精美的电子教案。其制作、获取优势明显，体现在如下几个方面：①文字、表格等素材可直接从教材、资料中得到，也可以由教师总结、提炼或制作而得，根据教学任务突出重点、难点;②静态图片资料可以通过图像截取、扫描仪扫描、数码相机照相、医学网站下载或直接来源于MRI、CT、DSA、PET图片;③视频资料可由医学光盘中截取、摄像机摄像、手术过程显微镜配套摄像记录、医学网站下载等方式得到。
4 运用PowerPoint教学不足及注意事项
要想更好地利用PowerPoint来进行神经外科教学，平时就应注意收集素材，只有积累了丰富的素材，才能更好地提高教学效果及质量。运用PowerPoint教学需要不断总结、不断修改，反复使用与提高，以至不断完善。Microsoft PowerPoint演示文稿制作虽然相对简单，但要制作一个好的演示文稿并不容易，目前教学使用Microsoft PowerPoint演示文稿存在的主要不足是:教学条理不清、文字过多或图片堆砌，以及滥用动画等。Microsoft PowerPoint 制作方面的问题主要有：单页幻灯片文字太多;每课时幻灯片页数过多;多媒体资料缺乏或应用不当;缺乏美感等;幻灯片辅佐讲课中的问题主要有：教师成了幻灯片解说员;讲述内容过多;忽视传统教具的使用等[1]。
总之，PowerPoint运用在神经外科临床教学中，既形象直观，又可提高教学效率与质量，增大信息量，并以生动的图像、声音和动画效果，激发学生的学习兴趣，开拓思维，能很快地熟悉临床中的实践操作全过程，避免了理论与实践的脱节[2]，能显著提高教学质量。
【参考文献】
[1]谢波.PowerPoint辅助临床理论课教学存在的问题[J].医学教育探索,2006, 5(2):168-171.
[2]许建衡.谈外科学多媒体教学[J].中国医学教育技术,2000,14(2):103-104.
