呼吸道感染患儿健康教育体系的制定与实施
发表时间：2009-08-11 浏览次数：619次
作者：刘芹 韩晓慧 作者单位： 1 277300 山东枣庄，枣庄市峄城区妇幼保健站 2 277400 山东枣庄，枣庄市台儿庄区人民医院护理部
【关键词】 感染
【摘要】 目的 建立完整的小儿呼吸道感染健康教育体系，促进患儿早日恢复健康。方法 对200例呼吸道感染患儿进行健康教育，确立呼吸道感染患儿健康教育计划、内容和方法。结果 调动了全科护士的积极性，提高了护理质量，密切了护患关系，促进了患者康复。结论 完整的健康教育在疾病的治疗和保健中发挥着重要的作用。
【关键词】 感染；呼吸道；患儿；健康教育
健康教育在对患者实施整体护理工作中起着重要的作用，是一项投入少、产出高、效益大的保健措施。在患者住院期间可进行健康教育，以减轻其痛苦，促进康复［1］。现将我科对200例呼吸道感染患儿实施健康教育的内容、方法和体会报告如下。
1 建立健康教育组织体系
为了对住院期间患儿实施相应的健康教育，把病区分为前后两组，每组有5名责任护士，由高年资护士担任组长，制定健康教育计划，督促计划的实施，评价实施的效果，对存在的问题给予指正并提出改进措施。
2 儿科呼吸道感染病区健康教育
2.1 入院宣教 患儿入院后，责任护士主动热情接待患儿，讲解病区环境、住院制度及主管医师和同病房患儿的情况。帮助患儿尽快熟悉环境，使患儿和家属对护士、医生产生亲切感和信任感，建立良好的护患关系。
2.2 治疗期间的健康教育
2.2.1 心理支持 根据患儿的年龄、性格特征、认知能力及接受程度，为每一位患儿提供必需的疾病知识和心理支持，加强心理护理。
2.2.2 进行相关症状的健康教育 向患儿及家属讲解，使其明确病因、治疗措施，消除恐惧心理、树立信心，积极配合治疗，一般预后良好，密切监测体温。教会患儿正确的咳嗽、咳痰方法。患儿胸痛明显时给予少量止痛剂，痰液黏稠不易咳出时，给予雾化吸入。
2.2.3 指导患儿及家属配合留取标本，协助医生及早明确病因 指导常规标本（血、尿、便）的留取，对特殊标本（如痰）采集的配合。
2.2.4 治疗操作中的健康教育 因患儿对静脉输液、肌肉注射等操作普遍存在恐惧心理，护理人员应和患儿交流，给予鼓励，减轻其恐惧感。因患儿年龄小、好奇心重，应重点说明不能随意改变输液速度，以防发生意外，并加强病房巡视。
2.3 出院的健康宣教 针对患儿具体情况进行健康教育。纠正不良生活习惯，加强室内通风，保持室内空气新鲜、湿润，禁止吸烟。根据气候的变化及时添加衣物，避免着凉。在上感流行季节，少去人群密集的公共场所，避免交叉感染。加强锻炼、合理营养、适当休息。早期识别呼吸道感染的表现如发热、咳嗽、鼻翼煽动、吃奶呛咳及嗜睡等，及时就诊。
3 健康教育方式
3.1 口头教育 由责任护士对患者按入院、治疗期间、出院3个阶段进行健康教育。包括病区环境、住院制度、各种检查、疾病转归、出院指导等。
3.2 进行示范性教育 护士向患儿和家属演示一些症状护理的操作，如物理降温、深呼吸和有效咳嗽、排痰的方法等，应直观、易掌握，从而保证护理质量。
3.3 书面教育 制作一些图文并茂的书面资料，包括入院须知、疾病的基本知识、保健措施等，分发给每一位患儿。
4 讨论
4.1 健康教育本身就是一种治疗因素 可以增进患者对疾病的正确认识和对医疗护理的依从性，促进疾病的治疗效果、减少并发症；提高患者的生活质量和自我保健能力，促进早日康复［1］。
4.2 健康教育可密切护患关系，减少医疗纠纷 通过健康教育给予患儿更多关心，对患儿独特的需求给予更多的关切；增加了患儿和家属对护理工作的信任度和满意度，使其感受到护理工作的科学性和重要性，从而主动配合护理工作。
4.3 拓宽护士知识面，提高护理质量 患者对健康教育需求不断提高，促使护士不断拓宽知识面，提高素质，完善创新，充实自己，激发学习热情，提高业务水平及素质。工作中护士从被动的执行医嘱过渡到主动参与，提高了护理质量。
【参考文献】
1 黄敬亨.健康教育.北京:科学出版社，2001，126-134.
