如何利用陈列室标本指导人体解剖学实验教学

作者                        作者单位

余中华            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

李俏              湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

李辉煌            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

陈峡              湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

胡祥上            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

万星光            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

曾建军            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

饶利兵            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

易传安            湖南省怀化医学高等专科学校(418000)

How use Dissec to Direct Experimenttal Teaching of Anatomy

Yu-Zhonghua, Li Qiao, Li-Huihuang, Chen Xia, Hu-Xiangshang, Wan-Xingguang, Zeng-Jianjun, Rao-Libing, Yi-Chuanan

(HuaiHua Medical academy, HuNan, HuaiHua，418000)

Abstrct：Exhibit room of anatomy shoud be commodious,relucent,airy,firer lighting.The Position of indoor dissec also must be reasonble,so as to observe.Special messenger is in charge of the management of dissec,So that it will be normalization and science.If it is mder correctly guidedhy teacher,exhibiti room will is good at teaching.

Key words：Management of exhibit room;Dissec;Human anatomy;Experimental teaching

在人体解剖学教学过程中，标本是重要的直观、形象工具，综合运用各种全身和局部标本可以起到“四两拨千金”的作用。在目前普遍追求运用多媒体的时代，标本更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在教师和学生之间产生良好的互动效果。尤其是在高校普遍扩招，学生人数增多，尸体严重短缺的情况下，学生动手解剖尸体的机会已大大减少，有的学校连示教的标本都无法满足教学要求。面对这种新形势，如何能在保证质量的前提下较好地完成教学任务是摆在我们解剖工作者面前亟待解决的一大难题[1,2]，值得我们认真思索和探讨。为了尽快适应新形势，有效缓解矛盾和压力，我校在人体解剖学教学过程中非常注重陈列室标本的示教作用和带教教师的引导作用，取得了良好的教学效果。现就陈列室的环境建设及标本的制作、编号、贴标签、实验室开放与管理等建设提出一些建议，供同行参考。

1 建设宽敞明亮、设施良好的人体标本陈列室

作为陈列室，要有控制室及其展厅，控制室内设有灯光控制台控制各展厅照明及陈列柜灯光，还设有多媒体触摸屏由此可了解每个展厅所展示的内容[3]。而展厅首先要宽敞明亮，才有充分展示的空间。其次，要有较好的通风设备和良好的采光条件，不论从哪个方向观察，都能看到标本所能展示的内容，因此在布置灯光时应把光源放在标本陈列柜的后上方、前上方及前下方，让光线从不同角度都能照射到标本上。灯光宜使用光线柔和的日光灯，不使用功率较大、辐射较强的灯具。有了宽敞的空间，良好的通风设备和明亮的光源，这只是陈列室建设的几个必备的基本条件。我校基础医学形态中心利用建设省级示范性实验室的时机，集中大量的人力、物力、财力，使陈列室面积达到500 m2，十间陈列标本用房。重新定做了100个标本陈列柜，1 m宽，1.8 m高，0.4 m深(厚)，隔成3层。为了点缀陈列室，营造和谐气氛，每个陈列柜还配置了彩灯。

2 人体解剖陈列室标本的配制

陈列室标本是实验室一般教学标本的补充发展和完善，但它制作更精细，更广泛、更深入。以用精制的特制标本揭求教学中的难点，用更多种类，更多形式和更广内容的标本以扩大学生的视野，启发思路，为学习解剖学课程提供更为直观的形象教材。我校1000多件陈列室标本的展示按其制作方法分为软体标本展厅、断层标本展厅、管道铸型标本展厅、透明标本展厅、塑化标本展厅、变异和畸形标本展厅及获奖标本展厅，每一个标本的旁边都有标签或展板，上面写有编号和结构。在每个展厅内标本的摆放应根据展示的目的有所侧重。

2.1 断面标本的陈列 随着颅脑和全身CT的广泛应用，除医学影像专业的学生外，其它医学专业的学生都应对断面解剖有所了解。断面解剖标本是采用锯切方法制作的标本。它是研究器官位置，器官与器官之间相互位置关系的有效方法之一。如头、颈、胸、腹的断面标本等。

2.2 血管及其它管道的灌注标本的陈列 血管灌注是将一些带有色料的填充剂灌注到血管内，通过解剖法、透明法、腐蚀法、放射线造影等方法以显示其位置、行径和分支特点。这样制作的标本比未灌注标本观察效果更佳。使学生一目了然，也增加了学习兴趣。

2.3 软体标本展厅 按运动、内脏、心血管、神经等顺序主要展示人体整体标本和游离器官标本。在整体标本上观察血管和神经的走行、分支和分布，器官的位置和毗邻。在游离器官标本上观察位置较深和较小的结构，这样使教学标本和陈列室标本互相补充，相得宜彰。

2.4 铸型标本的陈列 铸型标本是将具有塑形能力的填充剂，注入器官的内腔，血管及其它管道或间隙。使其硬化成型。然后腐蚀去掉周围软组织而保留有余地管腔铸型。它能够立体地完整显示腔隙管道的形态结构特点。如内耳、脑室、心脏血管、肝内管道、支气管树、肾血管等。

2.5 透明标本的陈列 透明标本是在保持胚胎或器官外形完整的情况下，显示胚胎骨骼发育或器官内部某些结构的方法[4]。如胚胎全身骨胳标本，手、足的血管配布，空腔器官的血管类型等，均可通过透明标本从表面观察到内部结构。

2.6 变异和畸形标本陈列 主要展示胎儿先天性畸形和器官肿瘤标本。使学生在观察正常结构外，了解人体变异和畸形。

2.7 获奖标本陈列 为了激发同学们的学习兴趣和热情，我们把实验技术人员从2000年至现在、每一届解剖技术年会所获得的一等奖、三等奖、优秀奖标本：包括视觉传导路标本、内耳标本、足的剥制标本等都展示在此。

3 实验室的开放与管理

由于解剖实验内容丰富，学时有限，标本陈列室可以缓解这一矛盾。可以让学生在课时或课后进入陈列室进行学习。这样不仅减轻了解剖实验室的压力，还能让学生更系统的、直观的学到解剖学知识。为了做到这一点，就必须加快对解剖标本陈列室的开放，并加强其管理。

3.1 标本管理

3.1.1 陈列室环境 保持陈列室内外环境的整洁，并由解剖实验员对解剖标本进行定期的维护保养，检查是否渗漏或变质，及时发现、尽早处理。

3.1.2 制作新标本加以补充 对损坏的标本进行修护，无法修补的予以淘汰，并及时补充。根据教学的需要，制作相应的教学标本以添补空缺。

3.1.3 充分利用多媒体的优势 力求在教学和管理上发挥最大功效 近年来多媒体在教学上的应用，已经取得了卓越的成效。把多媒体系统应用于解剖陈列室，把教学标本的图片挂在校园局域网上，不仅可以弥补解剖实验室教学时间不足的问题，也有利于学生课后复习。

3.2 人员管理

3.2.1 制定解剖标本陈列室的规章制度 让学生们充分认识到标本的重要性，更是一种来之不易的财富，懂得如何珍惜和爱护它们。

3.2.2 制定开放时间，指派专人负责 根据实验室和陈列室的课程安排，制定开放时间并予以公示，便于学生查询和预约。指派专职教师进行辅导，并负责陈列室的安全防范工作。

3.2.3 班级预约制，规定学习时间[5] 可对正在学习解剖学课程的学生实行优先预约，适当对其它专业的学生定期开放，并规定学时为l～2节课时间，以提高学习效率和陈列室的利用率。

3.2.4 班干部负责制 进入陈列室时，由班干部负责记录参加学生名单、班级及日期，并维持秩序。学习完毕，清理现场，如有问题，及时报告当值老师。如出现标本的损毁，当即追查责任，按价赔偿。

总之，解剖实验教学需要带教老师精心组织安排和正确引导，充分运用有限的教学资源，为提高教学质量和培养优秀人才竭尽全力。

参考文献

[1] 陈家强,张良.人体解剖陈列标本在实验教学中的综合利用探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006,8(5):520-521.

[2] 邹昌旭,王亚云,李云庆.如何发挥人体解剖标本在解剖学教学中的作

用[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006,8(5):521.

[3] 徐桂清.现代人体解剖学陈列室的建设与管理[J]中国现代医学杂志,

2004,14(7):155-157.

[4] 闫八一.试论人体解剖学陈列室标本的建设与利用[J].基础医学教育,

2001,3(2):140.

[5] 李鸿玮,刘宗亮.人体解剖标本陈列室的开放与管理[J].赣南医学院学报,2008,28(5):726.