糖尿病防治知识宣教手段及效果评价
发表时间：2011-08-12 浏览次数：441次
作者：陈义凡,虞建新,邢娴娴 作者单位：九江学院附属医院内分泌科 江西九江 332000 江西省教改立项课题(No. JXJG-08-17-44)
【关键词】 糖尿病,健康教育,保健
目前，全世界约有2 亿多糖尿病患者，糖尿病已跃居全世界发病率和病死率最高的5种疾病之一[1]。其患病率正随着人民生活水平的提高、人口老化、生活方式的改变而迅速增加。据WHO估计，我国糖尿病的患病率为21%～36%，比10年前提高了3～4 倍[2]，近年来，我国糖尿病的患病率呈迅速增加趋势，预计到2010 年将达14 %以上[3]。对糖尿病患者及高危人群进行健康教育是降低糖尿病发病率，提高防治效果的关键[4，5]。因此，广大医务人员有必要加强对糖尿病知识的宣教，提高公众对糖尿病的认知与重视。
1 宣教方法
糖尿病知识宣教形式多种多样，具体实施应根据宣教对象的年龄、职业、文化程度、地域及病情的不同采取不同的宣教方法。
1.1 宣传单
印发糖尿病有关知识及防治措施的科普宣传单是一种经济、面广、有利于民间流传的最佳形式。通过宣传单这种形式可以让社会对糖尿病知识有所认识和了解，如：哪些因素与糖尿病有关?糖尿病有什么危害?患上糖尿病怎么办?等。大家了解了这些知识，对于糖尿病的预防，早发现、早诊断、早治疗，以及坚持合理的治疗，都有重要的意义。对于糖尿病的防治知识宣教，宣传单这种初级形式起到了不可低估的作用。
1.2 宣传画
宣传画这种图文并茂的手段，在公共活动场所、学校、市场等处张贴，早已为群众所接受。为提高糖尿病的防治知识，我院先后印发宣传画种万余张，张贴到乡村、社区、病区、街道、学校、商场。这种宣传形式效果好，特别是农村群众易于接受，但费用较大，在经费困难的情况下难于坚持下去。
1.3 电影电视及广播
进入20世纪80年代后期，在宣传手段上进行了较大的投入。利用电影放映机、电视机、电视录像机等，在一定范围内播放糖尿病知识的健教片，让群众既了解糖尿病的危害，又知道怎样防治，很受群众欢迎。还可以在电视或收音机还开辟了“听众热线”等栏目。利用声像媒体进行宣教，其覆盖面广、受教育人数多、效果好、经济, 影响面优于其他手段。
1.4 科普画廊与标语
在人口相对集中的乡镇、社区、阶段等场所，创办糖尿病知识科普画廊。其特点是图文并茂、内容定期更新、老少均可接受、经济。
受广告标语的启发，许多病区利用村头、路口、交通要道的墙壁书写醒目大字标语， 作用菲薄。如《保持健康心态，杜绝糖尿病危害》，《保持良好生活习惯，远离糖尿病苦恼》等。
1.5 课堂宣教
我院是历史悠久的教学医院，故充分利用课堂宣教糖尿病的有关知识，很有成效，具体可以采取如下形式：
举办糖尿病知识普及学习班：①引起患者重视; ②饮食控制;③增加运动量;④药物治疗;⑤自我监控血糖。有些知识只需他们了解，有些则需要他们掌握，并在实际中运用。这是对糖尿病患者进行普及教育的最主要方法。
小组教育：糖尿病健康教育涉及面广，针对个体差异而进行的另一种教育方式。根据学习对象健康状况、知识层次、文化程度等因素，“因人施教，因病施教”易于理解，便于接受。这是对普及教育的一种补充方式。
组织病人交流会：邀请密切配合治疗，病情一直控制很理想的患者介绍其成功经验;也请深受并发症之苦的患者谈其切身体会和教训。病友之间的交流是最直接、最实际的, 对病人的影响较大。
2 效果评价
糖尿病知识宣教工作，因其针对性强、有大量的患者和潜在患者存在、病因和发病机理至今尚未完全搞清楚，病情危害重，显得至关重要。防治糖尿病的最好办法就是：找出导致该病的危险因素，然后想办法避免。只要群众认识提高，其防治效果不难巩固。通过糖尿病知识的宣教，可以明显提高群众对糖尿病认知水平，许多群众都能采取正确的自我护理措施防治糖尿病。
另外，从以往的心理学研究证实，人们从听觉获得的知识只能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，而把听觉和视觉结合起来能记忆内容可达65%。因而笔者认为，今后糖尿病知识的宣教手段应积极发挥先进的声像媒体作用，提高宣传教育效果。同时，还应当注意因地制宜、因材施教、灵活多样的原则。
3 结论
糖尿病知识宣教应遵循因地制宜、因时制宜、因材施教、灵活多样的原则。积极开展糖尿病知识宣教工作，对有效防治糖尿病具有重要的意义。
【参考文献】
[1]莫永珍，黄绮文.香港糖尿病专科护理与教育的学习体会[J].中华护理杂志，2007，42(5)∶479
[2]黄桂贤.老年人糖尿病护理[J].中国现代药物应用，2009，3(4)∶169
[3]李明子.糖尿病患者的护理与管理[J].护士进修杂志，2008，23(7)∶580
[4]王吉耀.内科学[M].北京：人民卫生出版社，2003.787
[5]黄秋菊.糖尿病知识的宣教方法[J].临床医学杂志，2006，4(10)∶65
